Prof. Dr. Hartmut Giest (Universität Potsdam)
In vielen aktuellen Arbeiten zur Lehr-Lern-Forschung wird der Bezug zu Vygotskij (vor allem mit Blick auf das Konzept der Zone der nächsten Entwicklung) hergestellt. Dennoch sind – nicht nur hierzulande – die theoretischen Wurzeln der kultur-historischen Theorie weitgehend unbekannt. Im Vortrag werden daher ausgehend von der Kennzeichnung der theoretischen Grundannahmen des Ansatzes Konsequenzen für eine psychologische Didaktik abgeleitet und praktische Anwendungsmöglichkeiten für das unterrichtliche Lernen und
Lehren aufgezeigt.
