Peter Klöpping
Subjektive Überzeugungen von Lehrkräften, sogenannte teacher beliefs lassen sich innerhalb des Modells professioneller Handlungskompetenz verorten. Über ihre Ausbildung, Erlernbarkeit und Stabilität besteht Uneinigkeit, was zum Anlass genommen wurde, in einer qualitativen Interviewstudie die Veränderungen dieser Überzeugungen von Studierenden nach einer mehrmonatigen praktischen Ausbildungsphase, des Praxissemesters, zu untersuchen. Der Vortrag fokussiert auf einen Teilaspekt dessen und betrachtet Schülermitbestimmung im Unterricht im Rahmen unterrichtsbezogener teacher beliefs.
